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《姓氏歌》教学设计(部编版语文/一年级下)

本文摘要:2姓氏歌课时摆设:1课时教学历程一、诵读导入,引发兴趣1.播放《百家姓》音频文件,学生举行跟读。2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?3.展现课题,并板书,随文识字:“姓”。 二、自主学习,相识童谣1.借助拼音自由朗读童谣,找到文中的生字圈出来,遇到读禁绝的生字,请教老师或者同学,重复读儿遍。2.指名朗读,团体订正后齐声诵读。3.小组互助。 (1)自由朗读童谣,一边读一边想: 童谣一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

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2姓氏歌课时摆设:1课时教学历程一、诵读导入,引发兴趣1.播放《百家姓》音频文件,学生举行跟读。2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?3.展现课题,并板书,随文识字:“姓”。

二、自主学习,相识童谣1.借助拼音自由朗读童谣,找到文中的生字圈出来,遇到读禁绝的生字,请教老师或者同学,重复读儿遍。2.指名朗读,团体订正后齐声诵读。3.小组互助。

(1)自由朗读童谣,一边读一边想: 童谣一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。(2)另有不懂的地方,在旁边做上记号。4.指名朗读,其他同学认真倾听。

5.交流自己读懂了什么,另有什么不懂的。三、开展游戏,趣味诵读(一)诵读第一节。1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来先容姓氏。

)(2)出示几个姓,让学生实验拆解。如“章——立早章”“吕——双口吕”“林——双木林”“陈——耳东陈”“黄——草头黄”等。

(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4.接纳差别的方法讲述。(1)除了拆字法,另有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说。5.齐读第一节,背诵第一节。

(二)诵读第二节。1.引读:师:中国姓氏有许多——生:赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。

2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。3.出示第四,五行,认识复姓。(三)角逐朗读,加深影象。1.小我私家挑战赛。

2.男生女生团体角逐。3.齐读课文。四、互助学习,识记生字1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。

(1)指名朗读生字。(2)先容部首:“弓、走、钅”(3)说说一个字 在做部首时和原来在写法上有什么差别。2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记着它们。

3.小组互助交流。五、指导书写,掌握笔顺1.温习写字姿势。

(“三个一”)2.动画演示生字的笔顺,学生一边视察一边用右手模拟书空。3.视察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。

4.教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说禁绝的地方,教师重点解说。5.学生完成书中的写字训练,先书空笔顺,再视察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后训练书写。(提醒学生注意写字姿势。

)6.教师巡视,对个体学生举行指导。教学反思1.趣味诵读,引发学生学习兴趣。本课接纳师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读角逐等富有趣味的运动,不仅引发了学生浓重的兴趣,同时也对祖国的姓氏发生了兴趣,从而发生对祖国的热爱之情。


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